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缪静
党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出：“从领导机关做起，大力整治文风会风，提倡开短会、讲短话、讲管用的话，力戒空话套话。”5月12日，习近平同志在2010年春季学期第二批开学典礼的讲话中再次强调改进文风。讲话言简意赅、切中时弊，标明我们的文风不正已到了非解决不可的程度。毛泽东早在1930年5月就写了《反对本本主义》，到延安时期又发表了《改进我们的学习》、《整顿党的作风》、《反对党八股》等论著，这些论著大都是从学风来阐释文风，是对不正文风和学风的批评。祝福恩教授的论著，国家课题的结项成果《学风建设论》一书也遵循这一逻辑，对目前改进文风有一定的指导功能。
《学风建设论》从党风的高度批评了各种不良学风及文风，对解决不良学风和文风问题的认识有了新高度，这是《学风建设论》的现实价值。《学风建设论》概括了学风不正的六种表现，并剖析了学风不正的危害，最后得出错误学风必然滋生不良文风的结论。
其一，违背马克思主义理论联系实际的学风必然导致文风上“长”。所谓“长”，就是有意无意地将文章、讲话添枝加叶，短话长说，看似面面俱到，实则离题万里。有些人之所以得了这种“不良文风病”，其实就是党风不正、学风不端，外在延伸到文风上。有的领导干部逢会必讲、逢讲必有稿、必念稿，是秘书班子写的能不长吗？理论脱离实际，从中央讲到省、从省讲到地方，都是文件的抄袭与照搬，就是不涉及实际，不懂实际，也不了解实际，这种讲话能不长吗？造成这种情况的原因就是教条主义和本本主义学风在文风上的延续和滋生。
其二，违背马克思主义理论联系实际的学风必然导致文风的“空”。所谓的“空”，就是空话、套话多。讲一些“四六句”，堆砌一些华丽的辞藻，硬装有学问，讲一些乏味、无用的话，让听众如腾云驾雾，无所适从。之所以这样，是源于这些人脱离了马克思主义正确学风，理论脱离实际，对理论是教条主义或本本主义的掌握，只记住一些词句并不掌握其基本原理；对实际更是一点不懂，对丰富的群众语言不掌握，只能讲一些大话、空话、官话、假话，讲话、作报告不空反而怪了。
其三，违背马克思主义理论联系的学风必然导致文风的“假”。所谓的“假”，就是夸大其词，言不由衷，虚与委蛇，文过饰非。这是违背理论联系实际学风的必然结果。现实中有的领导干部为证明自己有理论水平，有学术造诣，喜欢写书出书、热衷于讲话。其实，细品其书，细看其讲话，都是假话连篇，其理论可能不错，都是马克思主义经典中讲过的、文件中强调过的，但在这些人的书中、讲话中都是本本主义的照搬，并没有把握其精髓。不深入调查，高高在上；去调查也是走马观花，自然是无的放矢，文风也必然是“假”了。更主要的是，当今网络发达，秘书写讲话忙不过来，有的干脆从网上下载，结果出现了 A领导直接使用B领导的讲话和资料，尽管这是“假”的极端表现，但这种情况确实存在，说明了目前文风不正已经达到了极端的程度。
《学风建设论》一书在最后一章“学风建设制度论”中，强调要以制度的保障来端正马克思主义学风，由此促进文风，达到改进党风的目的。综观《学风建设论》，作者提出的观点有道理：不能孤立地就学风抓学风，就文风抓文风，要把党风、学风、文风结合起来，作为一个系统抓好抓实，从改进党风抓学风，从改进学风抓文风，就可能会带来文风建设的好转。
（作者单位：黑龙江省直机关工委党校）
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